统编版一年级语文上册第二单元全部教案(定稿)

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发布时间:2024-01-03 10:02:02

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资源描述:

1ɑ、o、e教学设计教材分析:《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。教学目标:1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。|教学重点、难点:重点:正确认读单韵母ɑ、o、e和它们的四种声调。难点:能在四线格中正确书写单韵母ɑ、o、e。教学准备:1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)教学时间:两课时课时第一课时备课日期上课日期主备人:教学过程:一、创设情境,导入新课1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!2.过渡:汉语|拼音ɑ、o、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。二、自主探究,学习新课出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?1.学习ɑ。个性化修改

1(1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片:ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。(3)师:在发ɑ时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)学生练习用ɑ说一句话。(5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。2.出示课件,认识四线格,并指导书写a。(1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是|四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写:ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红,看谁写得好。3.学习o。过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?(1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。(2)出示卡片,学习o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆ooo。(4)学生用o练习说一句话。(5)师:这个o像什么?你是怎样记住它的形的?(|可以编顺口溜,可以形象记忆。)(6)指导书写:小朋友们,o像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。4.学习e。过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅:小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e。(2)学习e的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练习。)

2(3)学习自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁eee。(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢?(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口。)(5)指导书写:中间有一横,右|边不封口,e只有一笔。教师范写,学生书空、描红。三、趣味游戏,巩固新知1.我会读。看板书练读。(巩固音)2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。3.猜一猜。四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):一天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音o;小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音ɑ;你看她多勤奋啊,她动听的歌声引来了大白鹅,发音e。他们多开心啊!四、归纳总结,布置作|业1.师:今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。课时第二课时备课日期上课日期主备人:教学过程:一、复习字母,导入新课个性化修改

31.抽读卡片:小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。(齐读)2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的,说口诀。(圆圆|脸蛋ɑɑɑ,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee。)3.看口形猜单韵母。4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。)5.教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。二、结合儿歌,学习四声1.过渡:现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。2.认识声调符号和四种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。(2)板书四个声调并讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一|声、第二声、第三声、第四声”。(3)教师配合手势教学声调儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。3.学习ɑ的四声。(1)出示课件小白兔开车图讲述:“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。(3)按四声顺

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